S4 - تطبيقات علم النفس التنظيمي

Section outline

• Select section General

  Collapse Expand

  General

  Collapse all Expand all

  • Select activity د عثامنية علي

    

    د عثامنية علي Folder
  • Select activity الإعلانات

    

    الإعلانات Forum
• Select section Topic 1

  Collapse Expand

  Topic 1

  • Select activity المحاضرة الاولى

    

    المحاضرة الاولى Folder
  • Select activity المخاطرة الثانية

    

    المخاطرة الثانية Folder
• Select section Topic 2

  Collapse Expand

  Topic 2

  • Select activity المخاطرة الثالثة

    

    المخاطرة الثالثة Folder
  • Select activity المخاطرة الرابعة

    

    المخاطرة الرابعة Folder
• Select section Topic 3

  Collapse Expand

  Topic 3

  • Select activity االمحاضرة الخامسة

    

    االمحاضرة الخامسة Folder
  • Select activity االمحاضرة السادسة

    

    االمحاضرة السادسة Folder
• Select section Topic 4

  Collapse Expand

  Topic 4

  • Select activity االمحاضرة الثامنة

    

    االمحاضرة الثامنة Folder
  • Select activity االمحاضرة التاسعة

    

    االمحاضرة التاسعة Folder
  • • Collapse Expand

      Nouvelle sous-section
• Select section محتوى المقياس

  Collapse Expand

  محتوى المقياس

  رابعا: المكتسبات القبلية

  لا يشترط التمكن من مكتسبات أي مقياس تعليمي مسبق.

  خامسا: أهداف التعلم

  من خلال دراسة هذا المقياس نهدف إلى ما يلي:

  
  
  

  1. الهدف العام:

  تمكين الطالب من المعارف الأولية لعلم النفس العام وعلم النفس التطبيقي والتنظيمي التي تسمح بالتعمق في علومها، في المستويات التعليمية اللاحقة.

  2. الأهداف التفصيلية:

  يتطلب فهم مقياسعلم النفس التنظيمي توفر المكتسبات القبلية المتعلقة بظهور نظرية علم النفس، والمفاهيم المرتبطة به بصفة عامة، إذ يفترض بالطالب استعادة مختلف هذه المكتسبات القبلية قبل الانطلاق في دراسة مقياس علم النفس التنظيمي (المعرفة والتذكر)

  يقوم الطالب من خلال دراسته لهذا المقياس بتوظيف مختلف المفاهيم الأساسية المكتسبة في مجال علم النفس التنظيمي، وهذا ما يسمح له ببناء رصيد معرفي يستطيع من خلاله فهم واستيعاب مختلف أهداف المقياس ومختلف المبادئ والفروض المسندة له، تصنيف مختلف مراحل تطور علم النفس التنظيمي في العالم واهم تاثيراته في العمل الاداري وتحليل العمل ، فضلا عن التعمق  في دراسة المقياس ضمن مختلف المقاييس اللاحقة (الفهم والاستيعاب)

  بعد تمكن الطالب من مختلف المفاهيم والمتغيرات المرتبطة بعلم النفس التنظيمي سيصبح قادراً على تحليل مختلف مكونات العمل وطرق تحليله (العمل، المهنة، تحليل العمل) ومن ثم محاولة إجراء المقارنات بين هذه المكونات (التحليل)

  بعد الانتهاء من دراسة هذا المحور سيكون الطالب قادراً على تقديم الإجابات الصحيحة لمختلف الأسئلة والتمارين المقترحة، ما يؤكد قدرته على تقديم الحلول المناسبة لأي تساؤل يخص مقياس علم النفس التنظيمي عبر رصيده الكافي من المعارف المكتسبة خلال فترة دراسته لهذا المقياس. (التقييم)

  سادسا: تقييم التعلم

  يكون تقييم مقياس علم النفس التنظيمي على النحو التالي:

  1. المحاضرة:

  يتم التقييم من خلال امتحان كتابي والذي يتضمن كل ما تم التطرق اليه في المحاضرة بالإضافة إلى الموارد التي تمت إضافتها على منصة "مودل" والمناقشات العامة والدردشات على ذات منصة، ويتضمن الامتحان أسئلة نظرية للتعرف على مدى فهم واستيعاب الطالب للمبادئ والفروض الأساسية التي يستند عليها علم النفس التنظيمي فضلا عن دراسة حالة للوقوف على مدى تحكم الطالب من الجانب التحليلي للوظيفة، والعلامة تكون بما يوازن 60% من المعدل العام.

  2. الأعمال الموجهة:

  40% من المعدل العام تكون عبارة عن علامة الأعمال الموجهة التي يتحصل عليها الطالب من خلال تفاعله في حصص الأعمال الموجهة إذ يتم قياس هذا التفاعل بالاستناد على عدة نشاطات (الحضور المستمر، تقديم بحوث، المشاركة داخل القسم، الانضباط، امتحان الأعمال الموجهة).

  • Select activity درس

    

    درس File
• Select section نظام الخروج

  Collapse Expand

  نظام الخروج

  

  عرف مقياس تطبيقات علم النفس التتنظيمي

  ماهي اهم مراحل تطور علم النفس التنظيمي

  ماهي علاقة هدا العلم مع العلوم الاخرى
• Select section Topic 7

  Collapse Expand

  Topic 7
• Select section Topic 8

  Collapse Expand

  Topic 8
• Select section Topic 9

  Collapse Expand

  Topic 9