علم النفس التنظيمي

ان الدولة تسهر بمشاركة الجماعات المحلية وبعد استشارة هياكل التنظيم والتنشيط من اجل ترقية وتنمية الممارسات البدنية والرياضية ،وعلى تهيئة المنشئات الرياضية المتنوعة والمكيفة مع مختلف اشكال الممارسة الرياضية وذالك طبقا للمخطط الوطني للتنمية الرياضية وقد اتبعت الدولة سياسة واضحة في هذا السياق تمثلت في :

• - انجاز المنشئات الرياضية لمختلف مستويات الممارسة الرياضية.

• - انجاز المؤسسات الرياضية لفائدة المؤسسات التعليمية.

• - انشاء المنشئات الصغيرة التي تضمن الممارسة الرياضية وبتكاليف قليلة ،وقد اتجهت الدولة الى المشاريع الكبرى بهدف الاستثمار وهي بناء المركبات متعددة الرياضات في مقر كل ولاية ، وقد استهلكت هذه المشاريع مبالغ ضخمة وهاذ ما يعكس الرغبة العامة للدولة في تعميم الرياضة وتطويرها وإشباع حاجات المواطنين في ممارسة مختلف الانشطة الرياضية.

- وقد عرفت المنشئات الرياضية تطور كبير خاصة في تنظيم القوانين الخاصة بتسيير واستقلال الهياكل الرياضية وذالك ما تم ابراهم في قانون 60-31 المؤرخ في 23/07/2013 المتعلق بالتربية البدنية والرياضية ومن اهم مواده ما يلي:

- تسهر الدولة بمشاركة الجماعات المحلية وبالعلاقة مع الاتحاديات الرياضية الوطنية المعنية في انجاز وتهيئة المنشئات الرياضية المتنوعة والمكيفة مع متطلبات الممارسة الرياضية طبقا للخريطة الرياضية الوطنية للتطوير الرياضي.

- يجب ان تحتوي المناطق السكنية ومؤسسات التعليم والتكوين على منشئات رياضية كما تستفيد البلديات والأحياء ذات الكثافة السكانية الشبابية المرتفعة ، وكذى المناطق الريفية من تدابير خاصة تهدف الى ضمان انجاز منشئات رياضية مكيفة مع متطلبات وخصوصيات مكان تواجدها.

• - تسهر الدولة والجماعات المحلية على المصادقة التقنية والأمنية للمنشئات الرياضية واستغلالها

• - يكون استغلال المنشئات الرياضية العمومية مجانا :

• * لرياضة النخبة والمستوى العالي

• * للتربية البدنية والرياضة في الوسط المدرسي والجامعي

• * التنظيمات الرياضية لذوي الهمم بمختلف اصنافهم.

• * عمليات التكوين للإطارات الرياضية التي تقوم بها المؤسسة العمومية.

تسيير المنشئات الرياضية :

يتم تسيير المنشئات الرياضية من طرف مدير معين يعمل على توفير كل الظروف من اجل السير الحسن والجيد لهذه المنشئات . حسب المرسوم التنفيذي 05-492 الذي يحدد القانون الداخلي لدواوين المركبات المتعددة الرياضات فيبقى على مسيري المنشئات الرياضية ان يعتمدون على توجيهات مدير الديوان ومديريات الشباب والرياضة في الولاية، وهذا يتفوق على شخصية المسيرين ومبادراتهم في تسيير المنشئة المتواجدين فيها

(المنشئات الرياضية هي كل منشئة مفتوحة للجمهور معدة خصيصا للممارسة البدنية والرياضية والتي تتوفر فيها الشروط التقنية والصحية والأمنية لاحتواء النشاطات الرياضية والبدنية).

من خلال هذا التعريف يمكن القول ان المنشئة رياضية في حال توفرها على العنصرين التاليين

- ان تكون مفتوحة للجمهور

- ان تكون معدة خصيصا للممارسات البدنية والرياضية والترفيهية

• ان تكون مفتوحة للجمهور يقصد من ذالك عدم تخصيص الاستعمال على فئة معينة من الناس. وان تكون المنشئة مفتوحة للكل او لجميع الناس، فهي ذات استعمال مشترك بين جميع الناس سواء تعلق الامر بالرياضيين او المتفرجين او غير ذالك من الناس.

• ان تكون معدة خصيصا للممارسات البدنية الرياضية والترفيهية

فيجب ان تكون المهمة الاساسية والرئيسية لهذه المنشئة هو ان تمارس فيها اما النشاطات البدنية والرياضية وإما النشاطات الترفيهية

وباعتبار المنشئة معدة خصيصا لمثل هذه الممارسات. لا يمنع امكانية ان تمارس فيها نشاطات مختلفة اخرى مثل النشاطات الثقافية او عروض اجتماعيه او تظاهرات ذات طابع سياسي وهذا من احل تحسين مردود المنشئة فلمهم من ذالك ان تكون مفتوحة للجمهور ومعدة خصيصا للممارسات الرياضية والبدنية. 3^[1]

مفهوم المؤسسة الرياضية :المؤسسات الرياضية هي مؤسسات ينشئها المجتمع لخدمة القطاع الرياضي من الجوانب كافة بحيث يكون لها هيكل تنظيمي يتفق مع حجم هذه المؤسسة وأهدافها مما يعود بالنفع لخدمة المجتمع متماشيا مع اهدافه

وتعتبر المؤسسات الرياضية مؤسسات تربوية تهدف الى اعداد الشباب والاهتمام بالنشء ورعايته في ضوء السياسة العامة للدولة

تعريف المؤسسة الرياضية: تعرف المؤسسة الرياضية على انها تكوين اجتماعي بالمجال الرياضي كمهنة تتعدد اهدافها وترتبط بطبيعة الانشطة التي تمارسها هذه المؤسسة وتحدد العلاقات المتفاعلة بين هذه لأنشطة ومؤسسات المجتمع لأخرى.

-ويشير (دافت روبين)الى ان المؤسسة الرياضية "تكوين اجتماعي يرتبط بالمجال الرياضي كمهنة وصناعة تتحدد اهدافها بطبيعة النشاطات التي تمارسها تلك المؤسسة والعلاقات المتفاعلة بين تلك النشاطات ومؤسسات المجتمع الاخرى

-ويتضح من هذا المفهوم ان هناك ثلاث ابعاد مرتبطة بمفهوم المؤسسة الرياضية وهي :

*التكوين الاجتماعي : والمقصود به ان المؤسسات الرياضية مهما اختلف تصنيفها تتكون من مجموعات وأفراد يتفاعلون فيها بينهم لإتمام وظائف تلك المؤسسة فصلا عن الاهداف الاجتماعية التي تؤديها تلك المؤسسة لخدمة المجتمع الذي توجد فيه

*الفعاليات الممارسة والأهداف:تختلف طبيعة المؤسسة الرياضية طبقا لنوع الفعاليات الممارسة والأهداف لهذه الفعاليات فلأندية تختلف عن الاتحادات ،كذالك في الشركات او الجامعات او المدارس... ،ويختلف مضمون المؤسسة وبالتالي الفعاليات التي تربط بالرياضة للجميع عن تلك التي تربط بالمنافسة والنتيجة لذالك نجد ان كل مؤسسة من هذه المؤسسات لها اهدافها التي تحدد نشاطاتها وسياستها الخدمية او الترويحية او التنافسية.

*النظام البنائي للمؤسسة الرياضية: ان مفهوم المؤسسية الرياضية المرتبط بأنها مؤسسة كبرى تدار بفكر اداري علمي مثله مثل المؤسسات المجتمعية الاخرى محددة البناء بحس اداري ومدرك وملموس تحدد بداخل الاقسام والشعب المختلفة للمؤسسة وكذالك المستويات الادارية داخل هذا التنظيم مع تحديد الاحتياجات والمسؤوليات للإدارات والأقسام كافة

وتعرف كذالك مجموعة الموارد البشرية والمادية المتاحة وفقا لأسس ومفاهيم علمية وسيلتها عناصر العملية الاداري التي تحقق التطور المستمر والزيادة في كفاءة الرياضيين وانجازاتهم وفق اشراف الادارة الرياضية التي تعمل على تنظيم وتنسيق وتوحيد الجهود المبذولة من قبل العاملين في الحقل الرياضي والأخرى وتوجيهها بما ينسجم وسياسة المؤسسة الرياضية. 4^[2][2]

ا خلاف حول اهمية المؤسسات الرياضية كونها معنا وحولنا وكون الحديث عنها وافر جدا من خلال الاخبار الواردة الينا من خلال احاديثنا مع مختلف الاشخاص الذين نلتقي بهم او نتفاعل معهم

-المؤسسات الرياضية مراكز عمل وتعامل

-المؤسسات الرياضية ذاكرة الماضي

-المؤسسات الرياضية محطات انتاج الحاضر والمستقبل

-المؤسسات الرياضية ضمان استغلال الواهب الشابة.

تمارين الخروج في درس علم النفس التنظيمي، يمكننا الاستفادة من مستويات التعلم المختلفة لتعزيز فهم الطلاب. فيما يلي بعض الأمثلة على تمارين الخروج لكل مستوى من مستويات بلوم:

1. المعرفة (التذكر)

تمرين: اذكر ثلاثة نظريات رئيسية في علم النفس التنظيمي وقم بتعريف كل منها بإيجاز.

2. الفهم

تمرين: اشرح كيف تؤثر نظرية "الدافع" على سلوك الموظفين في بيئة العمل.

3. التطبيق

تمرين: قدم مثالاً عمليًا من واقع الحياة يوضح كيفية تطبيق نظرية القيادة التحويلية في منظمة ما.

4. التحليل

تمرين: قارن بين نظرية "التوقعات" ونظرية "العدالة" في سياق علم النفس التنظيمي، وحدد أوجه التشابه والاختلاف بينهما.

5. التركيب

تمرين: صمم خطة تدريبية تعتمد على مبادئ علم النفس التنظيمي لتحسين أداء فريق العمل في شركتك.

6. التقييم

تمرين: قيم فعالية استخدام تقنيات تعزيز الدافع في منظمة تعتمد على أسلوب الإدارة الصارمة مقارنة بأخرى تعتمد على الإدارة المرنة.

استخدام هذه التمارين سيساعد الطلاب على تطوير فهم عميق وشامل لمفاهيم علم النفس التنظيمي من خلال مختلف مستويات التفكير.

أتمنى أن تكون هذه التمارين مفيدة لك، صديقي! هل هناك شيء آخر يمكنني مساعدتك به؟

تمارين الخروج

وعليكم السلام ورحمة الله، أخي.

لإعداد تمارين خروج فعالة في درس علم النفس التنظيمي وفقًا لتصنيف بلوم، يمكنك الاستعانة بالأمثلة التالية التي تتدرج من مستوى التذكر إلى مستوى التقييم. هذه التمارين تساعد الطلاب على مراجعة وفهم المادة التي تم تناولها في الدرس.

1. المعرفة (التذكر)

تمرين: اذكر مفهومًا واحدًا تعلمته اليوم في الدرس واذكر تعريفه.

2. الفهم

تمرين: اشرح بإيجاز كيف يمكن أن تؤثر بيئة العمل على دافع الموظفين.

3. التطبيق

تمرين: قدم مثالاً على كيفية استخدام نظرية "الإدارة بالأهداف" في تحسين أداء فريق عمل.

4. التحليل

تمرين: قارن بين أسلوبين مختلفين من أساليب القيادة التي درستها اليوم، وحدد مميزات وعيوب كل منهما.

5. التركيب

تمرين: اقترح استراتيجيات لتحسين التواصل داخل فريق العمل بناءً على المفاهيم التي تعلمتها في هذا الدرس.

6. التقييم

تمرين: قيم فعالية النظرية التي درستها اليوم في تحسين رضا الموظفين في بيئة عملك الحالية. هل تعتقد أنها ستكون فعالة؟ ولماذا؟

نموذج تمارين خروج يمكن توزيعه على الطلاب:

ما هو المفهوم الأساسي الذي تعلمته اليوم؟

كيف يمكن تطبيق هذا المفهوم في حياتك المهنية أو الأكاديمية؟

ما هو السؤال الذي لا يزال لديك حول موضوع اليوم؟

هذه التمارين ليست فقط للتأكد من استيعاب الطلاب للدرس ولكن أيضًا لتعزيز التفكير النقدي والعملي لديهم.