Department of Arabic Language and Literature

دور التعلم هو دور المراقب وهو مايطلق عليه كراشن فرضية  المراقبة فقبل أن نصل إلى مرحلة اتقان اللغة فإن التعلم يساعدنا على مراقبة أخطائنا وتصحيحها فمثلا عندما نتعلم في قواعد.اللغة الانجلزية 

التعلم هو أقل أهمية من الإكتساب

كراشن يخبرنا بان التعلم هو عملية واعية بينما الكتساب عبارة عن عملية لٱواعية 

الفرق بين التعلم والاكتساب عند كراشن التعلم هو طريقة واعية اي ان دور التعلم هنا هو دور المراقب وهو مايطلق عليه كراشن فرضية المراقبة فقبل أن نصل لمرحلة اتقان اللغة فإن التعلم يساعدنا على مراقبة أخطاءنا وبالتالي تصحيحها فمثلا عندما نتعلم قواعد اللغة الإنجليزية فمعرفتنا الواعية يالقاعدة اللغة الانجالإنج نستطيع من خلالها تصحيح الاخطاء

اما الاكتئاب فهو لاواعي بمعنى أنه يتعلق بتكرار أي اذا اردنا إكتساب لغة ماعلينا أن نضع أنفسنا في البيئة المناسبة لإكتسابها عن طريق التكرار وتعلمها

التعلم هو عملية واعية بينما اللاكتساب عملية لا واعية فدور التعلم هنا يساعدنا على مراقبة أخطائنا وبالتالي تصحيحها فالمشكلة الحقيقية هي عندما  نخلط بين رغبتنا في اكتساب اللغة وبين التعلم فإن أردنا اكتساب لغة ما علينا أن نضع أنفسنا في البيئة المناسبة لممارستها فالتعليم يساعد على الاكتساب إلا أنه ليس كافيا

 كراشن يخبرنا بأن التعلم هو عملية واعية (conscious)، بينما الاكتساب عبارة عن عملية لاواعية (subconscious).

يرى كراشن بأن التعلم هو عملية واعية ،بينما الاكتساب عبارة عن عملية لا واعية وهذا لا ينفي العلاقة بين التعلم والاكتساب 

الا أن دور التعلم هو دور المراقب، فقبل الوصول إلى مرحلة الاتقان فإن التعلم يساعد على مراقبة الأخطاء وبالتالي تصحيحها

وبذلك نستنتج أسبقية التعليم على الاكتساب فالتعليم هو من يساعد على الاكتساب