Tout déplier

S5-L3-PSY.E-38 لغة أجنبية 1

S5-L3-PSY.E-36 منهجية البحث وتحليل البيانات

مقياس منهجية البحث وتحليل البيانات للسنة الثالثة ليسانس تخصص علم النفس المدرسي

An educational illustration representing the module 'Research Methodology and Data Analysis'. The image should include visual elements such as a magnifying glass over documents, bar charts, pie charts, and a researcher analyzing data. The Arabic title 'مقياس منهجية البحث وتحليل البيانات' should be clearly displayed in an academic font.

S5-L3-PSY.E-35 الفحص النفسي في الوسط المدرسي

 يعد الفحص النفسي في الوسط المدرسي أحد المقاييس الاكاديمية المهمة عند طلاب السنة الثالثة ليسانس (المتخرجين)، لانها من الأدوات الأساسية التي تمكنه كاخصائي نفساني مدرسي من الكشف المبكر عن مختلف الصعوبات النفسية، السلوكية، والانفعالية التربوية التي قد تعيق النمو السليم للتلميذ أو تؤثر في تحصيله الدراسي وتكيفه داخل البيئة التعليمية.

   فالمدرسة ليست فقط فضاء للتعلم الاكاديمي، بل هي أيضا مجال يتجلى فيه نمو الطفل النفسي والانفعالي وتفاعله الاجتماعي، ما يجعله مكانا مناسبا للكشف المبكر عن الاضطرابات والصعوبات التي تعيق التلميذ سواء داخل الحجرة الدراسية او خارجها( المحيط المدرسي).   ويتم الفحص من خلال استخدام أدوات ومقاييس علمية مقننة تسمح بجمع بيانات دقيقة حول شخصية التلميذ من جميع النواحي. تسمح بتشخيص الاضطرابات المحتملة، أو رصد مؤشرات أولية لمشكلات في التعلم ، أو سلوكيات غير تكيفية ثم اقتراح خطط تدخل تربوية ونفسية مناسبة .

  من هنا يمكن القول أنه بات الفحص النفسي أداة ضرورية ليس فقط للتشخيص والكشف، بل أيضا لتعزيز الصحة النفسية والوقاية من المشكلات من خلال التعاون بين الأخصائيين، المعلمين، وأولياء التلاميذ. وهذا ما سوف نكتشفه ونتحدث عنه في مقياسنا ، بالتطرق الى مختلف محاوره بشكل مفصل، مع تبيان أهمية هذا المقياس كمدخل علمي ومنهجي لدعم المسار التربوي والنفسي للتلميذ، وضمان تكافؤ الفرص التعليمية  داخل المدرسة .

S5-L3-PSY.E-34 علم النفس البيداغوجي

تنتمي مادة "علم النفس البيداغوجي" إلى الوحدة الأساسية المقرّرة لطلبة السنة الثالثة ليسانس تخصص علم النفس المدرسي خلال السداسي الخامس.

تعتبر مادة "علم النفس البيداغوجي" من أهم المواد التكوينية بالنسبة لطلبة علم النفس المدرسي، لأنها تمثل الجسر بين الجانب النظري الأكاديمي والممارسة المهنية داخل الوسط المدرسي.

يعدّ علم النفس البيداغوجي مجالًا معرفيًّا متعدّد التخصصات يقع عند تقاطع علم النفس وعلوم التربية. وهو يهدف إلى فهم عمليات التعلّم والعوامل المعرفية، الانفعالية، الاجتماعية والبيئية التي تؤثّر في تطور المتعلّم. ومن خلال توظيف النظريات النفسية في مجالات النمو، والدافعية، والتعلّم، والسلوك، يسعى علم النفس البيداغوجي إلى تحسين الممارسات التربوية، وتجويد ظروف التدريس، وتعزيز النجاح المدرسي لجميع المتعلمين.

يهتم هذا الحقل خصوصًا باستراتيجيات التعلّم، وأساليب المعالجة المعرفية، والصعوبات الدراسية، إضافةً إلى العلاقة التربوية بين المعلّم والمتعلّم. كما يوفّر أدوات لتشخيص العوائق التي يواجهها الطفل أو المراهق في مساره الدراسي، ويقترح تدخلات مناسبة تهدف إلى تنمية المهارات ما فوق المعرفية، والانفعالية، والاجتماعية. وبذلك، لا يقتصر علم النفس البيداغوجي على نقل المعارف، بل يعدّ مقاربة شمولية تتمحور حول المتعلّم واحتياجاته، من أجل تعزيز تعلّم مستدام وذاتي ومنسجم.

S5-L3-PSY.E-33 مشكلات مدرسية

S5-L3-PSY.E-32 علم النفس المرضي للطفل والمراهق 1

Child and Adolescent Psychopathology 1 is a core course designed for third-year students in School Psychology during the first semester.

This course provides an introduction to the field of child and adolescent psychopathology, focusing on the study of psychological disorders that appear during early and middle developmental stages. It explores the main theoretical frameworks that explain psychopathological functioning, as well as the major international classification systems, such as the DSM and ICD.
 
Particular attention is given to understanding the psychopathology of early childhood, and on developing the ability to recognize and analyze the signs and symptoms of specific disorders. The course covers key categories such as neurodevelopmental disorders, autism spectrum disorder, intellectual disability, schizophrenia, anxiety disorders, obsessive-compulsive disorder (OCD), and phobias.
 

By the end of the semester, students will have gained a solid foundation in child and adolescent psychopathology, understanding how disorders are classified, recognizing the unique features of early childhood, and becoming familiar with several psychological disorders commonly seen in children.

S5-L3-PSY.E-31 الاضطرابات المعرفية واضطرابات التعلم 1

آداب وأخلاقيات الممارسة النفسية في الوسط المدرسي S5

يُندرج هذا المقياس ضمن سلسلة المقاييس التي تُعنى بدراسة مختلف الجوانب المهنية، وهو موجّه لطلبة السنة الثالثة تخصص علم النفس المدرسي ضمن الوحدات الأفقية، حيث يركّز على ترسيخ القيم الأخلاقية التي تؤطر عمل الأخصائي النفسي داخل البيئة المدرسية. كما يهدف إلى تنمية وعي الطلبة بأهمية الالتزام بالأخلاقيات المهنية وتعزيز قدرتهم على اتخاذ قرارات متوازنة تراعي خصوصية الأفراد ومصلحتهم النفسية والتربوية، بما يساهم في تحسين جودة التدخل النفسي.

وسنُعالج هذه الجوانب من خلال هذا المقياس عبر التطرق إلى مختلف محاوره بشكل منظم، مع إبراز كيفية تطبيق المبادئ الأخلاقية في الواقع العملي، بما يضمن تقديم خدمات نفسية فعالة ومسؤولة داخل الوسط المدرسي، والاستفادة منها في الحياة المهنية.

الإرشاد النفسي المدرسي S5

تنتمي مادة "الإرشاد النفسي المدرسي" إلى الوحدة الإستكشافية المقرّرة لطلبة السنة الثالثة ليسانس تخصص علم النفس المدرسي خلال السداسي الخامس.

تعتبر مادة "الإرشاد النفسي المدرسي" من أهم المواد التكوينية بالنسبة لطلبة علم النفس المدرسي، لأنها تمثل الجسر بين الجانب النظري الأكاديمي والممارسة المهنية داخل الوسط المدرسي.

فــ "الإرشاد النفسي المدرسي" School Counseling مقرر تطبيقي ونظري يقدّم مفاهيم وممارسات الإرشاد النفسي داخل المدرسة، يركّز على الأطر النظرية للإرشاد، أدوار المرشد المدرسي، تقنيات التقييم والإرشاد الفردي والجماعي والوقاية والتدخل المبكر في قضايا مثل التنمر، الصعوبات التعلمية، الاضطرابات السلوكية والمشكلات العاطفية لضمان بيئة تعليمية صحية ومهيأة للتعلّم.

التناول النسقي في المحيط المدرسي S5