منهجية البحث في علم الاجتماع 2

المادة التعليمية 

منهجية البحث في علم الاجتماع 2

الرصيد : 03

المعامل:02

الحجم الساعي خلال السداسي :45ساعة

الحجم الساعي الأسبوعي : 1سا 30د(محاضرة )1سا30د (اعمال موجهة )

طريقة التقييم : مراقبة مستمرة (40%)+امتحان (60)

اهداف التعليم :

1-اكتساب الطالب المعارف المنهجية التي تساعد علي القيام بالبحث الاجتماعي ؛

2-مساعدة الطالب على  بناء تقنيات البحث الاجتماعي بما يخدم اهداف بحثية ؛

3-تحضير الطالب للدخول في مرحلة الماستر ؛

المعارف المسبقة المطلوبة : معارف أساسية في علم الاجتماع:" المنهج العلمي وتطبيقاتها

القدرات المكتسبة : فهم خطوات البحث العلمي الاكاديمي وكيفية تطبيقها .

المراجع :

1-ابراهيم ابراتفن:"المنهج العلمي وتطبيقاته في العلوم الاجتماعي "دار الشروق , عمان , الاردن , 2008؛

2-احمد انور : "النظرية والمنهج في علم الاجتماع", جامعة عين شمس , مصر ,د. س ؛

3-اسماعيل محمد صادق :"البحث العلمي بين المشرق العربي والعالم الغربي : كيف نهضو ؟ لماذا تراجعا ؟,"دار الكتب المصرية ",2014

4-انطونب غدينز :"قواعد جديدة للمنهج في علم الاجتماع ", تراجمة محمد محى الدين , المجلس الاعلى للثقافة , مصر ,2000؛

5-ايميل دوركايم :"قواعد المنهج في علم الاجتماع ", ترجمة محمود قاسم السيد محمد بدوري , دار المعرفة الجامعية , مصر , 1988؛

6-حلمي محمود فؤاد وعبد الرحمان صالح : "المرشد في كتابه الابحاث الاجتماعية ", دار الشروق والتوزيع للطباعة , ط4,د، ب’ 1983؛

7-ريمون كيفي , لوك فان كامبذهود:"دليل البحث في العلوم الاجتماعية "ترجمة يوسف الجباعي , المكتبة العصرية , بيروت , لبنان ,1987؛

8-سعد الحاج بن جخدل :"الاطر التمهيدية للبحوث العلمية "دار البداية , ناشرون موزعون ", عمان , الاردن , 2019؛

9-موريس انجرس :"منهجية البحث في العلوم الانسانية ", تدريبات عملية", ترجمة بوزيد صحراوي واخرون , ط2, دار النهضة للنشر , الجزائر , 2006؛

10-فايز جمعة النجار و ماجد راضي الزغبي :"اساليب البحث العلمي –منظور تطبيقي "ط2, دار الحامد للنشر والتوزيع , عمان , الاردن ,2009.

10-Thretart. R: « methodes de recherche en mangement » ;ED. Duned ;2em ed ; Paris :France ;2003

برنامج منهجية البحث في علم الاجتماع:

محاور المادة :

1-المنهج في البحث الاجتماعي ؛

2-المنهج التجريبي؛

3-المنهج الهيكلي والمنهج الوظيفي؛

4-المنهج الجدلى والاثنية المنهجية؛

5-اساليب البحث العلمي : الوصفي , التاريخي؛

6-اساليب البحث العلمي: المقارن ؛

7-ادوات جمع البيانات في البحث الاجتماعي؛

8- الملاحظة :المفهوم والانواع وكيفية البناء؛

9-المقابلة : المفهوم والانواع وكيفية البناء؛

10-الاستمارة: المفهوم والانواع وكيفية البناء؛

11-الوثائق والسجلات؛

12-العينة في البحث الاجتماعي (المفهوم والانواع , مرحلة المعاينة , المسوح الشاملة)؛

13-عرض البيانات والمعطيات؛

14-تحليل البيانات والمعطيات ؛

15-مناقشة النتائج (في ضوء الفرضيات والتساؤلات , في ضوء المقارب النظرية , في ضوء الدراسات السابقة).

     كتتمة  لما  تعرضنا له في السداسي الثالث  من محاور مبدئية في المنهجية  ، سيتعرف   الطلبة  على   إحاطة  تأخد طابع  التدقيق و التعمق  المنهجي  ضمن   السداسي الرابع  من محاور  ضمن عرض التكوين و بهدف التمرس  اكثر  ،فقد  نسعى للتعمق أكثر في المحاور المُشار إليها لأعلاه كون المنهجية مادة إستراتيجية لا يمكن تجاوزها أو إغفالها لأنها  الرافد و الوسيلة و الأداة ،التي توصل الطالب لإيجاد حلول أو نتائج تفسر إشكال بحثه بمعنى أننا أمام كمّ من المحاور ،التي سوف  يعتمد عليها الطالب  مستقبلا في أبحاثه نظرا  لأهميتها  الفارقة ضمن البرتكول البحثي ،و عليه ينبغي  على  الطالب  أن يكون واعيا بأهمية هذه المادة ، التي يستحيل القيام ببحث علمي  بمواصفات متفق عليها دون فهم لكل المحاور المذكورة أعلاه ، علما ان مادة المنهجية هي من المواد التعليمية القليلة ،التي تُرافق طالب علم الاجتماع مدى دراسته في الجامعة  بمعنى دون منهجية لا يمكن إجراء بحث علمي  و عليه يكون من الضروري أن يحضر الطلبة الدروس لفهم ما سينتظرهم في حال ما طُلب منهم إجراء بحث أو دراسة  وفق برتكول علمي  المعتمد في ميادين و حقول علم الاجتماع.

                                                                                       إنتهى.