HAMMADA Chahinez (2017) ACTIVITÉS DE COMPRÉHENSION DU TEXTE LITTÉRAIRE EN CLASSE DE 5ÈME ANNÉE PRIMAIRE. Université de Souk Ahras
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Abstract
Résumé :
Par son statut de « laboratoire de langue » et d’objet littéraire, la littérature qui est un phénomène de langage humain doit être une sorte de stimulant pour encourager l’enseignant dans les cours de langue étrangère à l’exercer du moment qu’elle devient un lieu privilégié pour connaître davantage le mouvement et l’usage de la langue étrangère ce qui va le mener à améliorer les compétences langagières et interculturelles. Construire une progression réfléchie de cet infini apprentissage vers la maîtrise toujours renouvelée de la langue doit être leur objectif incontournable.
Mot clé : littérature, texte littéraire, langue, enseignant, apprenant.
Abstract :
According to the statuts of « language laboratory » with literary object. Literature which is human languge phenomenon should be a kind of stimulus to encourage teachers in their foreign languge classes.To exercise i tat the moment that it becomes a privileged place to know in advantage the movement and the use of the foreig languge which will lead to improve the linguistic and intercultural competencies. Build a thoughful progression of this infinite learning towards the everyday renewed mastery of the languge should be their unavoidable.
Key words : literature, literary text, language, teacher, learner.
ملخص:
بنظامها المخبري للغات كوسيلة ادبية.الآداب و كظاهرة للغات الانسانية لابد أن تكون منشطا و باحثا
على تشجيع المعلم في أداء مهمته كمدرس في للغات الأجنبية على ممارستها لأنها أصبحت مكانا
مفضلا لمعرفة المزيد عن حركية و استعمالات اللغة الأجنبية وهذا ما يساعد على تحسين المهارات
اللغوية و المعرفية و بناء تدرجات مدروسة بهذا الاستعمال مع التمكن المستمر و المتجدد للغة التي
يجب أن تكون الهدف المنشود لذلك.
الكلمات المفتاحية: الأدب النص الأدبي اللغة الأستاذ، المتعلم.
Par son statut de « laboratoire de langue » et d’objet littéraire, la littérature qui est un phénomène de langage humain doit être une sorte de stimulant pour encourager l’enseignant dans les cours de langue étrangère à l’exercer du moment qu’elle devient un lieu privilégié pour connaître davantage le mouvement et l’usage de la langue étrangère ce qui va le mener à améliorer les compétences langagières et interculturelles. Construire une progression réfléchie de cet infini apprentissage vers la maîtrise toujours renouvelée de la langue doit être leur objectif incontournable.
Mot clé : littérature, texte littéraire, langue, enseignant, apprenant.
Abstract :
According to the statuts of « language laboratory » with literary object. Literature which is human languge phenomenon should be a kind of stimulus to encourage teachers in their foreign languge classes.To exercise i tat the moment that it becomes a privileged place to know in advantage the movement and the use of the foreig languge which will lead to improve the linguistic and intercultural competencies. Build a thoughful progression of this infinite learning towards the everyday renewed mastery of the languge should be their unavoidable.
Key words : literature, literary text, language, teacher, learner.
ملخص:
بنظامها المخبري للغات كوسيلة ادبية.الآداب و كظاهرة للغات الانسانية لابد أن تكون منشطا و باحثا
على تشجيع المعلم في أداء مهمته كمدرس في للغات الأجنبية على ممارستها لأنها أصبحت مكانا
مفضلا لمعرفة المزيد عن حركية و استعمالات اللغة الأجنبية وهذا ما يساعد على تحسين المهارات
اللغوية و المعرفية و بناء تدرجات مدروسة بهذا الاستعمال مع التمكن المستمر و المتجدد للغة التي
يجب أن تكون الهدف المنشود لذلك.
الكلمات المفتاحية: الأدب النص الأدبي اللغة الأستاذ، المتعلم.
Information
| Item Type | Master |
|---|---|
| Divisions | |
| ePrint ID | 1082 |
| Date Deposited | 2018-02-01 |
| Further Information | Google Scholar |
| URI | https://univ-soukahras.dz/en/publication/article/1082 |