SOUABRIA AMEL (2018) L’usage de gestes dans le contrôle de la compréhension orale Cas de 5éme année primaire..
Scientific Publications
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Abstract
Résumé
Cette recherche a pour objectif, d’une part, de savoir la maitrise des différents
comportements (geste, voix, posture, jeu de regard, déplacement…) faites par
l’enseignant d’une langue étrangère. D’autre part, de connaitre l’importance de
comportements conscients et leur influence sur la compréhension orale, la
mémorisation et la gestion en classe de FLE. Pour se faire, nous avons opté pour
l’observation en situation d’une classe de cinquième année primaire. Après l’analyse
des données obtenues lors du stage nous avons constaté que la gestuelle en tant que
mode de communication non-verbale favorise le développement langagier de
l’apprenant et permet une bonne gestion au sein de la classe.
Summary
The present study aims at investigating the good command of various
behaviours (gestures, voice, posture, eye contact, motion…) delivered by a foreign
language teacher. It also tackles the predominance of conscious behaviours and their
effect on oral comprehension, memorization, and successful management in French as
a Foreign Language class. Hence, a methodological design based upon an in situ
observation of a fifth year primary class was chosen. The analysis of the obtained
results shows that non-verbal communication not only fosters the linguistic
development of learners but allows good class management as well.
Cette recherche a pour objectif, d’une part, de savoir la maitrise des différents
comportements (geste, voix, posture, jeu de regard, déplacement…) faites par
l’enseignant d’une langue étrangère. D’autre part, de connaitre l’importance de
comportements conscients et leur influence sur la compréhension orale, la
mémorisation et la gestion en classe de FLE. Pour se faire, nous avons opté pour
l’observation en situation d’une classe de cinquième année primaire. Après l’analyse
des données obtenues lors du stage nous avons constaté que la gestuelle en tant que
mode de communication non-verbale favorise le développement langagier de
l’apprenant et permet une bonne gestion au sein de la classe.
Summary
The present study aims at investigating the good command of various
behaviours (gestures, voice, posture, eye contact, motion…) delivered by a foreign
language teacher. It also tackles the predominance of conscious behaviours and their
effect on oral comprehension, memorization, and successful management in French as
a Foreign Language class. Hence, a methodological design based upon an in situ
observation of a fifth year primary class was chosen. The analysis of the obtained
results shows that non-verbal communication not only fosters the linguistic
development of learners but allows good class management as well.
Information
| Item Type | Master |
|---|---|
| Divisions | |
| ePrint ID | 1090 |
| Date Deposited | 2018-02-05 |
| Further Information | Google Scholar |
| URI | https://univ-soukahras.dz/en/publication/article/1090 |