SOUABRIA AMINA (2017) La consigne critère dans l’enseignement/apprentissage de la production écrite en FLE : cas des apprenants de troisième année au lycée. Université de Souk Ahras
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Abstract
Notre travail de recherche porte sur l'apport de la précision de la consigne par des critères de réussite dans l'amélioration de la qualité des élèves de troisième année secondaire. ils's'inscrit dans une visée didactique de remédiassions en écriture . En effet, notre recherche comprend deux volets :Le premier volet,théorique aborde dans le premier chapitre,la production écrite, définitions de concept ayant relation relation avec cette activité.
Dans la deuxième chapitre intitulé << La consigne >> nous tentons d'appréhender ce concept (définition,formes,fonction....) Le deuxième volet, Pratique, comporte aussi deux chapitres: les premier présente le public est la méthodologie de travail, le second est consacré à l'analyse et à l'interprétation des résultats de notre expérimentation.
Ces étapes représentent l'occasion pour vérifier les hypothèses de départ.
Mots clés : Didactique-Production écrite-Consigne-Amélioration-Remédiassions.
Dans la deuxième chapitre intitulé << La consigne >> nous tentons d'appréhender ce concept (définition,formes,fonction....) Le deuxième volet, Pratique, comporte aussi deux chapitres: les premier présente le public est la méthodologie de travail, le second est consacré à l'analyse et à l'interprétation des résultats de notre expérimentation.
Ces étapes représentent l'occasion pour vérifier les hypothèses de départ.
Mots clés : Didactique-Production écrite-Consigne-Amélioration-Remédiassions.
Information
| Item Type | Master |
|---|---|
| Divisions | |
| ePrint ID | 1093 |
| Date Deposited | 2018-02-06 |
| Further Information | Google Scholar |
| URI | https://univ-soukahras.dz/en/publication/article/1093 |