Abstract

Résumé :
Ce mémoire vise à éclairer un aspect de la colonisation française : « La
conquête morale ». L’effacement de l’identité tout en essayant de détacher le peuple
algérien de son identité culturelle et sociale. L’école garde une place primordiale
dans n’importe quelle société. En Algérie cette institution a pris un caractère
particulier, pour diffuser. « La doctrine coloniale française »par La manipulation
des représentations cognitives des élèves. Cela nous incite à poser la
problématique suivante Comment la France s’est -elle servie de l’école
dans sa politique coloniale pour manipuler les représentations des élèves
en vue d’une éventuelle aliénation ?
ملخص:
يهدف هذا البحث الى ابراز مظهر من مظاهر الاحتلال الفرنسي والمتمثل في الغزو الفكري محو الشخصية
واستئصال الهوية الثقافية والاجتماعية للشعب الجزائري واع بأهمية المدرسة ومدى تأثيرها في المجتمعات
راح المستعمر يجسد من خلال هذه المؤسسة التعليمية عقيدته الاستعمارية من أجل التلاعب بالتمثلات
المعرفية للتلميذ. مما يدفعنا إلى طرح السؤال التالي: كيف استغلت فرنسا المدرسة في سياستها الاستعمارية من
اجل التلاعب بالتمثلات المعرفية للتلميذ لاستلابه والتحكم فيه؟
Abstract:
This memoir aims to illuminate an aspect of French colonization: "The moral
conquest", the effacement of identity by trying to detach the Algerian people from
its cultural and social identity. School retains a primordial place in any society. In
Algeria, this institution has taken on a special character, to disseminate. "The
French Colonial Doctrine" by the manipulation of cognitive representations of
pupils. This prompts us to ask the following question: How did France use the
school in its colonial policy to manipulate the representations of pupils with a view
to possible alienation?

Information

Item Type:	Master
Divisions:
ePrint ID:	1096
Date Deposited:	2018-02-07
Further Information:	Google Scholar
URI:	https://www.univ-soukahras.dz/en/publication/article/1096

BibTex