Abstract

Dans le domaine pédagogique, les concepts de l’évaluation et de l’évaluation
sommative jouent un apport vif, mais malgré cette importance, elles sont négligées dans
leur domaine d’activité, dite évaluation de l’écrit en didactique. A partir de ce déficit
nous sommes penchés sur le thème de l’évaluation des textes proposés au brevet moyen
en Algérie.
L’objectif était de prendre une idée et de mettre un clin d’oeil sur cet acte, en
valorisant son existence par rapport à son importance.
Mots clés :
Evaluation- évaluation sommative- l’écrit- texte- lisibilité- pertinence.

Information

Item Type:	Master
Divisions:
ePrint ID:	1997
Date Deposited:	2019-11-15
Further Information:	Google Scholar
URI:	https://www.univ-soukahras.dz/en/publication/article/1997

BibTex