Abstract

Résumé
Dans le cadre de cette recherche, qui s’inscrit dans le domaine de la didactique de l’écrit en français langue étrangère, nous avons montré l’impact de la co-évaluation dans l’amélioration de l’expression écrite en FLE des apprenants de la deuxième année universitaire. Pour ce faire, nous avons fait recours à cette pratique qui offre l’occasion aux apprenants d’améliorer leur niveau en expression écrite après avoir constituer un esprit critique envers le type d’écrit étudié. Les résultats de cette expérimentation nous ont permis enfin de confirmer les hypothèses proposées.

Information

Item Type:	Master
Divisions:
ePrint ID:	4628
Date Deposited:	2023-11-22
Further Information:	Google Scholar
URI:	https://www.univ-soukahras.dz/en/publication/article/4628

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