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Abstract

Notre thème de recherche porte sur : « Lecture analytique des examens sommatifs, les critères de lisibilité du support et la pertinence du questionnaire cas du brevet d’enseignement moyen ». L’objectif de notre recherche est de mettre l’évaluation dans une optique didactique, réflexive, analytique, référée et institutionnelle et de clarifier la manière de construire des contenus réservés à l’évaluation sommative/ certificative.
Pour réaliser notre recherche nous avons opté pour une étude descriptive analytique des 10 sujets de l\'examen de français de BEM (2012-2022) + une étude comparative d\'un sujet de l’examen de français de BEM (2001) avec les sujets mentionnés auparavant. De plus, nous avons opté pour une étude qualitative et quantitative d’un questionnaire destiné aux enseignants de cycle moyen.
En termes de cette recherche, nous avons pu dégager la conclusion suivante : le choix judicieux des critères de la lisibilité, et l’adéquation du questionnaire au texte support de l\'examen sont des facteurs clé pour garantir l\'efficacité, et la réussite de la construction d\'une épreuve.

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