Abstract

La pédagogie par projet fait partie des méthodes actives qui visent à rendre l’apprenant acteur de ses apprentissages. Cette méthode trouve ces fondements théoriques dans les courants : constructiviste et socioconstructiviste, où l’action et l’interaction sont mises au centre des moyens qui permettent une acquisition optimale. A travers la réforme de 2003, l’Algérie a introduit la démarche du projet dans les programmes de l’école primaire dans le but de donner du sens aux apprentissages et d’impliquer l’apprenant dans la construction de ses acquisitions. Dans ce travail de recherche nous allons analyser le premier projet du manuel scolaire de français de la 3eme année primaire en mettant l’accent sur la mise en pratique de la pédagogie par projet.

Information

Item Type:	Master
Divisions:
ePrint ID:	4739
Date Deposited:	2023-12-17
Further Information:	Google Scholar
URI:	https://www.univ-soukahras.dz/en/publication/article/4739

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