Abstract

La lecture est une activité assez complexe; la majorité d’apprenants au primaire souffrent d’incapacité de lire. Ce problème nous a motivé à chercher l’efficacité de la remédiation pédagogique pour le résoudre. Nous avons mené une expérimentation avec les apprenants de 5 AP pour souligner l’origine de leurs difficultés pour y remédier à l’aide d’un questionnaire destiné aux 10 enseignants de français (cycle primaire) et une analyse des enregistrements oraux durant la lecture des textes.
Cette recherche nous a permis d’affirmer que la remédiation pédagogique est une séance importante et obligatoire pour diminuer les difficultés de lecture.

Information

Item Type:	Master
Divisions:
ePrint ID:	4764
Date Deposited:	2023-12-21
Further Information:	Google Scholar
URI:	https://www.univ-soukahras.dz/en/publication/article/4764

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