Abstract

إنّ البحث في بنية الأهداف التّربويّة، وتعرية خفاياها ومناهج بنائها؛ يشكّل –اليوم- مطلبا حضاريّا تستوجبه إرهاصات الحضارة المعاصرة. وعليه، نشير بداية أنّ المقارنة – هنا- تَتَغيّا البحث في استيفاءِ الأهداف التّربويّة المغاربيّة للشّروط، والمعايير، والأسس العلميّة والمنهجيّة، في عمليّة تصميم الأهداف وصياغتها و بنائها، ورصد المآخذ التي تعانيها بنية النّصوص الخاصّة بهذه الأهداف في حال وجودها، اتكاء على السّندات، والوثائق، والتّقارير، والنّصوص التّنظيميّة والتّربويّة في دول المنطقة.
كما تروم المقارنةُ بيانَ ملامحَ الإنسان المنشود؛ أو بعبارة أخرى نموذج رجل المستقبل، الذي تسعى التّربية والتّعليم -في كلّ منظومة- إلى تكوينه من خلال المُثل العُليا، والقيم الأخلاقيّة، والمبادئ السّامية، وفلسفة المجتمع المَكْنُونة في أهداف المنظومات التّقليديّة، ببلدان المغرب العربيّ معقد البحث.
الكلمات المفتاحية: الأهداف التّربويّة؛ المنهاج الدّراسيّ؛ السّياسة التّعليميّة؛ فلسفة التّربية؛ التّقويم.
The search for the structure of educational objectives, their hidden objects and their methods stands as a cultural requirement of modern civilization.
Therefore, comparison from this perspective aims at probing into the achievement of objectives with educational situations, norms, scientific and methodological bases, during the process of conception and formulation of objectives, their constructions, and to follow the disadvantages of the text structure of these objectives, based on links, reports, regulatory and educational texts in the countries of the region.



Key words: Educational objectives; Curriculum; Educational policy; Philosophy of education; Evaluation.

Information

Item Type:	Journal
Divisions:	» Journal of Apuleius
ePrint ID:	1703
Date Deposited:	2019-04-25
Further Information:	Google Scholar
URI:	https://www.univ-soukahras.dz/en/publication/article/1703

BibTex