Résumé

L’erreur a toujours fait partie intégrante du parcours des apprentissages de l’homme. Qu’on le veuille ou non, « apprendre est une entreprise douloureuse et les erreurs en sont les produits nécessaires mais provisoires » (Fiard & Récopé p. 20).
La perception négative des erreurs chez les étudiants a souvent était considéré comme un tabou altérant des compétences pour certains. Chercher á récupérer la dimension positive de ces dernière en s'appuyant dessus pour transformer les obstacles en objectif afin de modifier les représentations initiales des apprenants était notre ultime objectif á travers cette modeste recherche.
Les différentes observations et analyses obtenues grâce aux différents instruments de recherche nous ont permis de révéler que le travail sur les erreurs pourrait apporter une contribution importante á l'amélioration de l'enseignement/ apprentissage des langues non seulement en améliorant les descriptions pédagogiques, mais aussi en modification les attitudes et des pratiques d’enseignement et d’apprentissage relatives au statut de l’erreur.
Mot clés: Erreur_ représentations_ FLE_ étudiants_ oral_ traitement_ développement.
ملخص
الخطأ جزءا لا يتجزأ من مسار التعلم الإنساني. شئنا أم أبينا، "التعلم هو عمل مجهد، والأخطاء الناتجة
ضرورية ولكنها مؤقتة" ) Fiard Récopé .) ص 02
النظرة السلبية حول الأخطاء عند الطلاب كانت في كثير من الأحيان تعتبرمن المحرمات. البحث عن
استعادة البعد الإيجابي لهذه الأخيرة يعتمد عليها لتحويل العقبات الموضوعية و لتغيير التمثيل الأولى للمتعلمين
ما يمثل هدفنا من خلال هذا البحث المتواضع.
وقد سمحت الملاحظات المختلفة والتحليلات التي تم الحصول عليها من خلال أدوات البحث المختلفة إثبات
أن العمل على الأخطاء يمكن أن يسهم إسهاما هاما في تحسين عملية التعليم وتعلم اللغات ليس فقط من خلال
تحسين الأوصاف التعليمية، ولكن أيضا التغييرات في مواقف وممارسات التدريس والتعلم من خلال الخطأ.
Error has always been an integral part of the human learning process. Whether we like it or not, "learning is a painful undertaking and mistakes are necessary but temporary products" (Fiard & Récopé, 20).
The negative perception of mistakes among students has often been considered like a taboo altering skill for some people. In order to recover the positive dimension of this one by relying on it to transform obstacles into objectives in order to modify the initial representations of the learners was our ultimate objective through this modest research.
The different observations and analyzes obtained through the various research instruments revealed that work on errors could make an important contribution to the improvement of language teaching / learning, not only by improving pedagogical descriptions, but also by Changing attitudes and teaching and learning practices regarding the status of error.
Keywords: Error_ representations_ FLE_ students_ speaking_ processing_development.

Information

Item Type:	Master
Divisions:
ePrint ID:	1100
Date Deposited:	2018-02-12
Further Information:	Google Scholar
URI:	https://www.univ-soukahras.dz/fr/publication/article/1100

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