Résumé

Dans cette étude, nous nous sommes intéressés à la littérature et à la lecture littéraire en tant que contenus d’enseignement et d’apprentissage en contexte universitaire algérien. Pour ce faire, nous avons mobilisé la notion de rapport au savoir. Au moyen d’un questionnaire distribué en début et à la fin du parcours de formation de licence, nous avons essayé de suivre l’évolution de ce rapport et comprendre, ainsi, comment la formation universitaire contribue-t-elle à la construction du rapport des étudiants à la littérature comme savoir. Les résultats obtenus ont confirmé notre hypothèse de départ et relèvent un rapport au savoir particulier qui ne correspond pas aux attentes de l’institution universitaire. Ce résultat suggère la nécessité de revoir l’enseignement et l’apprentissage des matières littéraires à l’université dans le cadre d’une réflexion de type didactique.

Information

Item Type:	Journal
Divisions:
ePrint ID:	5156
Date Deposited:	2024-09-03
Further Information:	Google Scholar
URI:	https://www.univ-soukahras.dz/fr/publication/article/5156

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