Short Summary of Special Relativity

Special Relativity is based on two principles:

1. The laws of physics are the same in all inertial frames.

2. The speed of light (c) is constant for all observers.

From these follow the key effects:

• Time dilation: moving clocks tick more slowly.

• Length contraction: moving objects shrink along the direction of motion.

• Relativity of simultaneity: simultaneity depends on the observer.

Space and time form a unified space-time.
Events are separated by an invariant interval:

[
ds^2 = c^2 dt^2 - dx^2 - dy^2 - dz^2.
]

Motion in space-time is represented by worldlines.
The light cone divides space-time into past, future, and elsewhere.

Relativistic dynamics is governed by four-vectors, such as:

• position (x^\mu),

• four-momentum (p^\mu = (E/c, \vec{p})),

• four-current (j^\mu),

• electromagnetic four-potential (A^\mu).

Energy and momentum satisfy:

[
E^2 = p^2 c^2 + m^2 c^4.
]

Proper time (d\tau) is the time measured by the moving particle:

[
d\tau = \frac{dt}{\gamma}.
]

The objectives of Data Structures and Algorithms module can be summarized in these points as follow:

- Manipulate hash tables and know the different operations that can be manipulated on this type of data and more precisely demonstrate several approaches: linear and quadratic probing, double hashing, and separate chaining to resolve the collision problem while using OOP and more particularly the use of JAVA language.

-  Covering the simplest popular tree structure: binary trees in the general case and binary search trees more specifically, know the different operations that can be manipulated on these types of data and more precisely know the different paths to follow to visit the nodes of a binary tree in using different recursive methods and demonstrating insertion, deletion, and search, min and maxf. And finally,  implementing binary search trees in Java.

- Study balanced trees (AVL) and know the different types of rotation to apply during additions or insertions so that the AVL tree can preserve its type. Implement AVLs in Java.

- Explaining red-black trees, one of the most efficient balanced trees. Then demonstrates the rotations and color switches necessary to balance the tree

- Explore the notion of graphs, some concepts, types of graphs, how to represent graphs, implement graphs, calculation of the shortest path (disjkistra algorithm)

This module is aimed at master 1 students specializing in web and artificial intelligence

The field of chemistry has undergone a dramatic transformation in recent years due to the ever-increasing power and accessibility of computers. This has led to the development of a vast array of sophisticated computer tools that are now essential for many aspects of chemical research and development.

This introductory course will provide students with a basic understanding of the most important computer tools used in chemistry. We will cover a wide range of topics, including:

• Molecular modeling: This involves using computers to build and manipulate models of molecules. This can be used to study the structure and properties of molecules, as well as to design new molecules with specific properties.
• Computational chemistry: This is the use of computers to solve the equations of quantum mechanics in order to study the behavior of atoms and molecules. This can be used to predict the properties of molecules, as well as to understand the mechanisms of chemical reactions.
• Chemicalinformatics: This is the use of computers to manage and analyze chemical data. This can be used to search for new drugs, to design new materials, and to understand the environmental impact of chemicals.
• Spectroscopy: This is the study of the interaction of matter with electromagnetic radiation. Computers are used to acquire and analyze spectroscopic data, which can be used to identify and characterize molecules.

This course is dedicated to the students of the 2nd year of electronic Bachelor degree

This module is about grammar' rules and the translation of important legal terms and texts from Arabic to English and vice versa. It aims at helping students to use English for Law. Thus in this handout, I have provided them with some basic lessons and their translation as well as the legal terms in relevance.

This module explores the fundamental principles and phenomena related to the surfaces and interfaces of materials, that is, at the boundary separating two bulk phases.

A hyphen or a slash between the two bulk phases involved, such as solid-liquid or solid/liquid, is used to signify the interface. Because gases are entirely miscible, there is no interface between them. Dissolution, crystallisation, corrosion, heterogeneous catalysis, electrode processes, and other important phenomena occur at the interface. 

It covers topics such as adsorption, desorption, surface tension, and the properties of colloids and surfactants. Students will learn about the significance of surface phenomena in various scientific and industrial applications, including catalysis, material science, and environmental science. The module aims to provide a comprehensive understanding of how surfaces influence the behavior of materials and how surface modifications can be used to enhance their properties.

As part of helping our students deepen this knowledge, I offer this modest educational support, entitled: modeling and simulation of electrical machines, which is aimed at Master1 students in Electromechanics.

The overall objective of this support is to establish the mathematical models necessary for the modeling and simulation of electrical machines. This modeling is based on the calculation of the magnetic interactions between the different windings constituting the machine studied. These models provide, for the machine considered, the instantaneous and steady-state equations, the performances and the control laws.

The student must have the following knowledge:

- Three-phase electrical circuits, magnetic circuits, single-phase and three-phase transformers.

- Direct and alternating current electrical machines.

Pr. Nedjem-Eddine BENCHOUIA

Subject: Modeling and simulation of Electrical Machines

Domain: Science and technology

Sector: Electromechanics

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Dans le cadre d’aider nos étudiants à approfondir ces connaissances, je propose ce modeste support pédagogique, intitulé: modélisation et simulation des machines électriques, qui s’adresse aux étudiants du Master1 en Electromécanique.

L’objectif global de ce support est établie les modèles mathématiques nécessaires pour la modélisation et la simulation des machines électriques. Cette modélisation est basée sur le calcul des interactions magnétiques entre les différents enroulements constitutifs de la machine étudiée. Ces modèles fournissent, pour la machine considérée, les équations instantanées et en régime établi, les performances et les lois de commande.

L’étudiant devra posséder les connaissances suivantes :

- Circuits électriques triphasés, circuits magnétiques, transformateurs monophasés et triphasés.

- Machines électriques à courant continu et alternatif.

Pr. Nedjem-Eddine BENCHOUIA

Matière : Modélisation et simulation des Machines Electriques

Domaine : Sciences et technologie

Filière : Electromécanique

-Matière : Qualité de l’énergie électrique.

Public cible : master 1 machine électrique.

· Les objectifs généraux :

- Etudier les phénomènes principaux qui détériorent la Qualité de l'Energie Electrique (QEE), leurs origines et les conséquences sur les équipements à travers la dégradation de la tension et/ou du courant et les perturbations sur les réseaux.

- Comprendre l'implication des charges non linéaires dans la détérioration de la qualité de l'énergie et prendre connaissance des principales solutions pour l'améliorer en remédiant aux perturbations en les éliminant ou en les atténuants lorsqu’elles sont inévitables.

The module is divided into six chapters:

- Chapter 1: The student must know the fundamental concepts of the structure of matter, a presentation of the different types of transformations, concentrations and solutions.

- Chapter 2: It is devoted to the study of the main constituents of matter: Demonstrations through certain experiments, such as those of JJ Thomson and Rutherford…

-  Chapter 3: It is devoted to radioactivity and types of nuclear reactions.

- Chapter 4: The study of the electronic structure of the atom is addressed in this chapter, from the notion of the probability of presence to the different rules of construction of the electronic structure of the atom and the periodic classification of the elements.

- Chapter 5: It concerns D. Mendeleev's periodic classification and the evolution and periodicity of the physico-chemical properties of the elements.

- Chapter 6: It is devoted to the study of the different types of bonds, the geometry of molecules with the VSEPR theory and chemical bonding in the quantum model by introducing the concept of hybridization and giving its link with the VSEPR theory.

Département : sciences sociales

Module : langue étrangère (français)                1 année master  sociologie de l’éducation    

Prof : Bouamrane  Abdallah          année univ : 2023.2024

Texte support : Education  et sociologie    de  Durkheim 

«  …….La doctrine de Durkheim de l’éducation est un élément essentiel de sa sociologie. « Sociologie, dit-il, c’est surtout en sociologie que je vous parlerai d’éducation. D’ailleurs, bien loin qu’à procéder ainsi on s’expose à voir et à montrer les choses par un biais qui les déforme, je suis, au contraire, convaincu qu’il n’est pas de méthode plus apte à mettre en évidence leur véritable nature. » L’éducation est chose éminemment sociale.

L’observation le prouve. D’abord, dans chaque société, il y a autant d’éducations spéciales qu’il y a de milieux sociaux différents. Et, même dans des sociétés égalitaires comme les nôtres, qui tendent à éliminer les différences injustes, l’éducation varie et doit nécessairement varier, selon les professions. Sans doute, toutes ces éducations spéciales reposent sur une base commune. Mais cette éducation commune varie d’une société à l’autre. Chaque société se fait un certain idéal de l’homme. C’est cet idéal « qui est le pôle de l’éducation ». Pour chaque société, l’éducation est « le moyen par lequel elle prépare dans le cœur des enfants les conditions essentielles de sa propre existence ». Ainsi, « chaque type de peuple a son éducation qui lui est propre et qui peut servir à le définir au même titre que son organisation morale, politique et religieuse ». L’observation des faits conduit donc à la définition suivante : « L’éducation est l’action exercée par les générations adultes sur celles qui ne sont pas encore mûres pour la vie sociale. Elle a pour objet de susciter et de développer chez l’enfant un certain nombre d’états physiques, intellectuels et moraux que réclament de lui et la société politique dans son ensemble et le milieu spécial auquel il est particulièrement destiné ». Plus brièvement, « l’éducation est une socialisation… de la jeune génération ».

Mais pourquoi en est-il nécessairement ainsi ? C’est « qu’en chacun de nous, peut-on dire, il existe deux êtres qui, pour être inséparables autrement que par abstraction, ne laissent pas d’être distincts. L’un est fait de tous les états mentaux qui ne se rapportent qu’à nous-mêmes et aux événements de notre vie personnelle : c’est ce qu’on pourrait appeler l’être individuel. L’autre est un système d’idées, de sentiments et d’habitudes, qui expriment en nous, non pas notre personnalité, mais le groupe ou les groupes différents dont nous faisons partie ; telles sont les croyances religieuses, les croyances et les pratiques morales, les traditions nationales ou professionnelles, les opinions collectives de toutes sortes. Leur ensemble forme l’être social. Constituer cet être en chacun de nous, telle est la fin de l’éducation. » Sans la civilisation, l’homme ne serait qu’un animal. C’est par la coopération et par la tradition sociales que l’homme s’est fait homme. Moralités, langages, religions, sciences sont des œuvres collectives, des choses sociales. Or, c’est par la moralité que l’homme forme en lui la volonté, qui dépasse le désir ; c’est le langage qui l’élève au-dessus de la pure sensation ; c’est dans les religions d’abord, puis dans les sciences, que s’élaborent les notions cardinales dont est faite l’intelligence proprement humaine. — « Cet être social n’est pas donné tout fait dans la constitution primitive de l’homme… C’est la société elle-même qui, à mesure qu’elle s’est formée et consolidée, a tiré de son propre sein ces grandes forces morales… L’enfant, en entrant dans la vie, y apporte que sa nature d’individu. La société se trouve donc, à chaque génération nouvelle, en présence d’une table presque rase sur laquelle il lui faut construire à nouveaux frais. Il faut que, par les voies les plus rapides, à l’être égoïste et asocial qui vient de naître, elle en surajoute un autre, capable de mener une vie morale et sociale. Voilà quelle est l’œuvre de l’éducation. » L’hérédité transmet les mécanismes instinctifs qui assurent la vie organique et, chez les animaux qui vivent en sociétés, une vie sociale assez simple. Mais elle ne suffit pas à transmettre les aptitudes que suppose la vie sociale de l’homme, aptitudes trop complexes pour pouvoir « se matérialiser sous la forme de prédispositions organiques ». La transmission des attributs spécifiques qui distinguent l’homme se fait par une voie qui est sociale, comme ils sont sociaux : c’est l’éducation.

Pour l’esprit exercé à regarder les choses de ce biais, cette conception sociologique de la nature et du rôle de l’éducation s’impose avec la force de l’évidence. Durkheim l’appelle : un axiome fondamental. Disons plus exactement : une vérité d’expérience. Nous voyons clairement, quand nous pensons en historien, que l’éducation à Sparte, c’est la civilisation lacédémonienne faisant des Spartiates pour la cité lacédémonienne ; — que l’éducation athénienne, au temps de Périclès, c’est la civilisation athénienne faisant des hommes conformes au type idéal de l’homme, tel que le conçoit Athènes à cette époque, pour la cité athénienne et, en même temps, pour l’humanité, telle qu’Athènes se la représente dans ses rapports avec elle. Il nous suffit d’anticiper sur l’avenir pour comprendre comment les historiens interpréteront l’éducation française au xx^e siècle : même dans ses tentatives les plus audacieusement idéalistes et humanitaires, elle est un produit de la civilisation française ; elle consiste à la transmettre ; bref, elle cherche à faire des hommes, conformes au type idéal de l’homme qu’implique cette civilisation, à faire des hommes pour la France, et aussi pour l’humanité, telle que la France se la représente dans ses rapports avec elle.

Pourtant, cette vérité d’évidence a été généralement méconnue, surtout au cours des derniers siècles. Philosophes et pédagogues sont d’accord pour voir, dans l’éducation, une chose éminemment individuelle. « Pour Kant, écrit Durkheim, pour Kant comme pour Mill, pour Herbart comme pour Spencer, l’éducation aurait avant tout pour objet de réaliser, en chaque individu, mais en les portant à leur plus haut point de perfection possible, les attributs constitutifs de l’espèce humaine en général. » Mais cet accord n’est pas une présomption de vérité. Car nous savons que la philosophie classique a presque toujours oublié de considérer l’homme réel d’un temps et d’un pays, le seul qui soit observable, pour spéculer sur une nature humaine universelle, produit arbitraire d’une abstraction faite, sans méthode, sur un nombre très restreint d’échantillons humains. On admet généralement aujourd’hui que son caractère abstrait a faussé, dans une large mesure, la spéculation politique du xviii^e siècle, par exemple : individualiste à l’excès, trop détachée de l’histoire, elle légifère souvent pour un homme de convention, indépendant de tout milieu social défini. Les progrès qu’ont accompli, au xix^e siècle, les sciences politiques, sous l’influence de l’histoire et des philosophies inspirées de l’histoire, progrès vers lequel s’orientent, à la fin du siècle, toutes les sciences morales, la philosophie de l’éducation doit l’accomplir à son tour.

L’éducation est chose sociale : c’est-à-dire qu’elle met en contact l’enfant avec une société déterminée, et non avec la société in genere. Si cette proposition est vraie, elle ne commande pas seulement la réflexion spéculative sur l’éducation, elle doit faire sentir son influence sur l’activité éducative elle-même. En fait, cette influence est incontestable ; en droit, elle est souvent contestée.

Éducation et sociologie  . Émile Durkheim. Texte établi par Paul Fauconnet, Librairie Félix Alca

Questions:

·        Quel est la nature de l'éducation ?

·        Quel est le rôle de l'éducation ?

·         Quel est l'importance de l'éducation dans la vie de l'homme

·        Quelle est la différence entre l'éducation et l'apprentissage ?

·        Quel est l'objet de la sociologie de l'éducation ?

·         Pourquoi l'éducation est la clé du développement ?

International administrative law is a vital element in the international legal system. It defines the legal framework within which international organizations operate and ensures that their administrative activities are conducted fairly, transparently, and accountably. By establishing rules and procedures for decision-making, accountability mechanisms, and procedural safeguards, international administrative law enhances the effective performance of international organizations and protects the rights and interests of individuals and states.

Day by day, to Satisfy their energy needs, industrial societies pollute our environment. Around 90% of the world’s fossil fuel production is yearly extracted from the subsoil. In 1989, 3.5 billion tons of coal,3.1 billion tons of oil and 1.4 billion tons of gas were extracted. The transport of fuels accounts for around half of the maritime traffic. A significant proportion of the eight billion tons/year flow of fossil fuels is burned, and the combustion products are discharged untreated into the environment, mainly into the atmosphere. The challenge of producing the energy needed to satisfy world consumption without depleting resources and damaging the planet’s environment. However, it is necessary to focus on renewable energy solutions: wind power, solar energy power biomass and other renewable energy. nevertheless, the current share of this promising new form of energy in global products is around 15%.

This course is destinated to the students of the second year of the graduate studies of "Sciences and Technologies (ST)". 

The course is devided in three chapters :

Chapter I  : Basic laws and fundamental electrical analysis methods. 

Chapter II : Two-port networks and filters

Chapter III: Electronic components and applications

The course covers basic physical theory of semiconductors:

 • Band structure, intrinsic and extrinsic semiconductors - charge carrier concentrations and transport phenomena

• Non-equilibrium in semiconductors: excitation and recombination mechanisms, charge carrier injection • understanding of key parameters of semiconductor materials

• Properties and function of components such as pn junctions, metalsemiconductor junctions, transistors and solar cells.

The overall objective of the course is to provide in-depth knowledge of the fundamental physical principles needed to understand semiconductor devices and their function. The course connects to courses in solid state physics or equivalent.

The practical works aim to deepen students' understanding of fundamental physics concepts through hands-on experiments. In the Kundt tube experiment, students visualize standing waves and measure sound speed, enhancing their observational and analytical skills. The wave propagation on the water surface allows them to explore resonance phenomena, data collection, and analysis in a real-world context. Finally, the electrical oscillating circuits experiment provides insights into RLC circuits, resonance, and impedance, while fostering skills in circuit analysis and practical experimentation. Overall, these experiences cultivate critical thinking, collaboration, and scientific literacy, essential for future studies and careers in STEM fields.

The practical works aim to deepen students' understanding of fundamental physics concepts through hands-on experiments. In the Kundt tube experiment, students visualize standing waves and measure sound speed, enhancing their observational and analytical skills. The wave propagation on the water surface allows them to explore resonance phenomena, data collection, and analysis in a real-world context. Finally, the electrical oscillating circuits experiment provides insights into RLC circuits, resonance, and impedance, while fostering skills in circuit analysis and practical experimentation. Overall, these experiences cultivate critical thinking, collaboration, and scientific literacy, essential for future studies and careers in STEM fields.                                                                                          

meet.google.com/tjr-huqt-ojp

The General Electronics module is intended for second-year Physics Bachelor's students (L2-S4) in the SM - Material Sciences field, Physics

By the end of the lesson/module, students will be able to:

1. Explain the role and importance of computer tools in different areas of chemistry.

2. Recognize the basic features and functionalities of Unix/Linux operating systems commonly used in computational chemistry.

3. Apply statistical and graphical software for analyzing and visualizing chemical data.

4. Explore chemical databases indexed by molecular structure and retrieve relevant information effectively.

5. Describe and implement methodologies for scientific information retrieval in chemistry.

6. Demonstrate a basic understanding of molecular modeling concepts and tools for simulating chemical structures and reactions.

The course "Automatic English " is taught in the bachelor's degree program specializing in automation during the fifth semester . Its objectives are :

*Describing automatic equipment, how it works and its applications,

*expressing oneself on the subject of automation and

*In general,understanding a current affairs document .

In this course, we cover several topics. At the beginning, we review English grammar and conjugation. Then, with the aim of learning the terminology of automation, technical texts are covered, such as a text on programmable logic controllers, a text on electric cars, a text on robots, etc. Next, we learn techniques for presenting reports and summary memos. At the end, learners give presentations on the field of automation.

Teaching Objectives:

The objective of this course is to acquire the basic theoretical knowledge of different electronic functions necessary to design and implement a transmission system. Functions as diverse as analog filters, amplitude, frequency, and phase modulation/demodulation, PLLs, etc. are covered.

Lab: Separation Techniques

The Laboratory Work: Separation Techniques teach students the key ways to separate, clean, and recognize the parts of a chemical mixture.

It includes classic methods like filtration, decantation, liquid-liquid extraction, and using a rotary evaporator to remove solvents, as well as modern techniques like column chromatography (CC) and thin-layer chromatography (TLC).

By the end of the course, students will be able to:

-          understand the physical and chemical principles of each separation method;

-          select the most appropriate technique depending on the type of mixture;

-          and analyze chromatographic results to identify or assess product purity.

Learning Objectives

-          Master classical and chromatographic separation methods.

-          Relate molecular polarity to chromatographic behavior.

-          Handle laboratory equipment (separatory funnel, rotavapor, chromatography column, etc.).

Course Description:

This course provides an introduction to the various materials used in electrotechnical applications, focusing on their electrical, thermal, mechanical, and magnetic properties. Students will explore the fundamental materials essential for the design, production, and maintenance of electrical and electronic systems, including conductors, insulators, semiconductors, and magnetic materials. The course will also cover the selection criteria for these materials based on their performance and suitability in real-world applications such as power transmission, electronics, and energy storage systems.

Through practical examples, students will gain a solid understanding of how different materials are used in transformers, motors, capacitors, conductors, and electronic components, as well as the key factors that affect their choice in industrial and commercial settings.

Learning Objectives:

By the end of this course, students will be able to:

1. Identify and classify the key materials used in electrotechnical applications.

2. Understand the electrical, mechanical, thermal, and magnetic properties that determine material selection.

3. Explain the role of conductors, insulators, semiconductors, and magnetic materials in electrotechnical systems.

4. Analyze material behavior in real-world applications, such as electrical power transmission, electronic devices, and energy storage.

5. Make informed decisions about material selection based on performance, cost, and availability.

Key Topics:

1. Introduction to Electrotechnical Materials

   • Types of materials and their role in electrical engineering.

2. Conductors and Insulators

   • Materials for power transmission and insulation.

3. Semiconductors

   • Properties and applications in electronics.

4. Magnetic Materials

   • Role of magnetic materials in transformers, motors, and inductive components.

5. Dielectric Materials

   • Materials for capacitors and energy storage.

6. Material Properties and Performance

   • Electrical conductivity, thermal stability, and mechanical strength.

7. Emerging Materials

   • Advanced materials like graphene and composites in modern electrotechnical applications.

Biochimie Cellulaire et Fonctionnelle
Unité: Fondamentale
Crédit : 6
Coefficient 3 Niveau : Licence 3 Code UE : UEF3.1.1
INFORMATIONS GENERALES
INTRODUCTION
Ce document présente les objectifs, le contenu et les modalités d’évaluation du module Biochimie Cellulaire et Fonctionnelle.
Il est mis à la disposition des étudiants sur la plateforme pédagogique de la Faculté des Sciences de la Nature et de la Vie.
TEMPS CONSACRE
4heures 30minutes
CONTACT – RESPONSABLE DU COURS
Pr. Radia DRAIAIA
r.draiaia@univ-soukahras.dz
Description du cours
Préface
La biochimie cellulaire et fonctionnelle explore les mécanismes chimiques et moléculaires qui
assurent la vie de la cellule. Ce cours propose une vision intégrée des structures cellulaires, de leurs fonctions et de leurs interactions,
afin de comprendre comment leur coordination garantit le bon fonctionnement de l’organisme.
Il est organisé en six chapitres : Il débute par une présentation générale de la compartimentation cellulaire, puis aborde la structure et la
fonction des biomembranes ainsi que les mécanismes d’échanges et de reconnaissance. Les chapitres suivants traitent des relations
structure-fonction des organites, du rôle du cytosquelette, de la biosynthèse et de la dégradation des protéines. La glycosylation des
macromolécules et son importance biologique y sont également étudiées. Le module explore ensuite les mécanismes de transduction du signal, leur régulation et les cascades de signalisation. Enfin, il met en évidence les anomalies moléculaires responsables de diverses pathologies, notamment celles liées à la signalisation et au mauvais adressage protéique.
La visée générale du cours est de permettre à l’étudiant de comprendre l’organisation structurale et fonctionnelle de la cellule, d’expliquer les principaux mécanismes biochimiques qui régulent ses échanges et sa communication, et d’établir le lien entre altérations moléculaires et pathologies.

   Servo and regulated systems are closed-loop systems  whose output precisely follows the input: the regulator wants the output to take on a precise value equal to the fixed input (the setpoint or reference) regardless of the disturbance imposed, while the servo system (follower) wants the output to follow an input setpoint that varies over time and whose evolution is not always known in advance. All servo systems or control systems are represented by block diagrams, which include a comparison, power amplification, and measurement. The system's input time signal and output time signal are linked by a differential equation that is often difficult to express and also difficult to solve. For this reason, the Laplace mathematical transform is crucial, as it allows us to move from a function f(t) where the variable is time “t” to a function F(p) where the variable is the complex Laplace operator “P” depending on the pulse ω.

   After applying the Laplace transform to the system's differential equation, the dynamic system can be modeled by a transmittance, otherwise known as a transfer function, which is the ratio between the Laplace transform of its output and that of the input. This is valid when all initial conditions are zero. This function characterizes the dynamics of the system and depends only on its physical characteristics.

     To calculate the temporal responses of the system, simply calculate the transmittance of the system, take the Laplace transform of the input signal, and multiply these two quantities. An inverse transform of the output signal gives the desired first-order or second-order time response of the system for different types of input (Dirac, step, ramp, and sinusoidal or harmonic input). The stability of servo systems (first-order and second-order) is analyzed using the Routh and Nyquist criteria. The accuracy and speed of the time responses (index, impulse) are assessed via the characteristics of the systems (first-order and second-order). Frequency analysis is also performed using the Bode diagram, which allows the stability and robustness of the closed loop to be evaluated.

Maitriser le calcul des puissances monophasées et triphasées, connaitre les différents modes de couplage, déterminer les éléments des modèles équivalents, maîtriser le fonctionnement des différentes machines.

مقياس منهجية البحث وتحليل البيانات للسنة الثالثة ليسانس تخصص علم النفس المدرسي

           Les nanosciences et nanotechnologies font de puis plus de vingt ans l’objet de nombreux travaux, au sein et à l’interface de disciplines scientifiques multiples, comme la physique, la chimie, la biologie, les sciences de l’ingénieur ou les sciences humaines et sociales. Les recherches sur les nanotechnologies suscitent des espoirs importants en raison des propriétés particulières de la matière à l’échelle nanométrique qui permettent d’envisager de nouvelles fonctions jusqu’ici inimaginables. Fabriquer, observer et manipuler des nano-objets, étudier et comprendre leurs propriétés et leurs interactions avec leur environnement, en particulier avec le vivant, les modéliser et les simuler, les intégrer dans des systèmes communicants, tels ont été et sont encore les grands défis scientifiques indispensables à relever pour développer des applications nombreuses et considérables, mais de façon maîtrisée et contrôlée. Les applications des nanotechnologies sont de plus en plus importantes dans la vie de chaque individu, pour l’industrie et le commerce, pour la santé et la société. Aujourd’hui, des travaux de recherche et de développement sont en pleine explosion sur les applications des nanotechnologies dans le domaine de l’énergie, de la chimie et des capteurs, des matériaux, de l’information et des communications, de la biologie et de la médecine, de l’environnement. Ce riche paysage ne doit pas occulter d’autres aspects, comprenant, en contrepoint des avantages, les risques nouveaux des nanotechnologies pour la santé, l’environnement, le respect de la vie privée, ou plus loin encore, les évolutions de l’espèce humaine. Les défis à relever sont donc immenses et la compétition entre grands pays apparaît de plus en plus acharnée.

La protection des réseaux électriques est essentielle pour garantir la stabilité et la sécurité de l’approvisionnement en électricité. Elle permet d’éviter les pannes généralisées qui peuvent causer des interruptions de service, affectant ainsi les infrastructures critiques et l’économie. Les systèmes de protection détectent rapidement les défauts (surcharges, courts-circuits) et isolent les parties défectueuses pour limiter les dommages. Cela réduit les risques d’incendies et d’accidents électriques, protégeant ainsi les équipements et les personnes. Avec l’essor des énergies renouvelables et des réseaux intelligents, une protection efficace est nécessaire pour gérer la variabilité de la production. La cybersécurité est aussi un enjeu majeur pour prévenir les attaques informatiques visant les réseaux. Une bonne coordination entre producteurs, transporteurs et distributeurs est indispensable pour assurer la résilience du système. Enfin, l’innovation dans les technologies de protection contribue à une transition énergétique fiable et durable